不知从何时起，竟与学生一样有了一个共同的心理——盼望暑假。当然，学生盼望暑假，是可以不必再早起晚睡训练考试担心稍不留意便遭批，彻彻底底给自己的身心放个假。我盼望暑假，则是期盼能迎来一个“黄金阅读期”。
何以称为“黄金阅读期”，其因有二：一是静。暑期天热，只要稍微有所动作，就会弄得人热汗横流。除非有极其特殊的事情，一般谁也不愿意走东串西。既没了人扰，远离琐事相缠，自然就静。二是时间充裕，一抓一大把的时间，完全可以来一场彻头彻尾的精神沐浴。
不过，“黄金阅读期”如果没有一个科学规划，极易造成时间的浪费、效果的打折。所以，每每炎炎夏日到来，我便早早进行统筹规划，以使自己能够高效阅读。通常，我采用的方法是“反刍”阅读法，虽说不上完美，也多少有些收获。
“反刍”阅读法分为三步。第一步，粗吞，就是浏览。自觉胸无点墨，平日里想读的书恒河沙数，业余时间却又被分割得支离破碎，很难系统地阅读。利用暑假黄金期，不妨把想要读的书全部请出，或放几案，或放床头，随时随地读。此时速读是第一要诀，当然，速读并不意味着一目十行，而是着眼于量的积累，有两个目标必须达成：一是宏观上弄清精神要义，尽量求得灵魂与灵魂的碰撞和交流；二是微观上披沙拣金，把书中的局部精华遴选出来，以备后期阅读之需。两个目标一旦得遂，第一步就算大功告成。
第二步，细嚼，形同于品。量变是质变的前提，有了第一步量的积累，接下来就要发酵和升华了。发酵和升华，靠的是品。品什么，因人而异，因需而异。如果你喜欢舞文弄墨，不妨瞄准文学书籍中那些故事情节安排精巧的章节，人物塑造栩栩如生的段落，文采斐然的句子，反复研读，领悟其中的“诀窍”；如果你有志于三尺讲台，不妨聚焦教育经典中那些实用的理念、生动翔实的案例、令人扼腕的教训，朝诵暮吟；如果你本着提高专业技能的目的，则可对那些介绍云课堂构建技巧、PPT制作要领、音像声频剪辑步骤等现代信息技术的知识，圈点批注……一言以蔽之，这一步，是阅读的中心环节，关乎质的飞跃。
第三步，慢咽，吐出糟粕，咽进营养。至于哪些是糟粕，哪些是营养，就需要你自己去“思”了。读书之要，要在能思。“尽信书不如无书”，说的就是这个道理。书是作者写出来的，内容也是作者生活和人生经验的浓缩。然而时空所限，地域所限，国情所限，是不是真正适合自己，尚待阅读者根据个体经验予以对照，或放于实践中进行验证。至于作者因某一方面知识欠缺导致观点失之偏颇，而阅读者又不分良莠统统拿来，那就要不得了。总之，这一步，乃重中之重，只有做到了树人先生所说的“放出眼光，自己来拿”，你才能吸收到真正的营养。
“非读无以广识，非读无以成才，非读无以启智，非读无以增德”，人生于世，须臾不可离开阅读。相较于其他季节，炎炎夏日，与其冒着高温疫情游山玩水，不如静处斗室，与书对话，沉浸于书，物我两忘。
（作者单位系河南省邓州市花洲实验高中）
《中国教育报》年08月14日第3版
作者：王文建
